Развитие самоконтроля у младших школьников

Самоконтроль - процесс осознанного, волевого управления своей психической жизнью, поведением и деятельностью в соответствии с внутренней картиной мира, установками, ценностными ориентациями, индивидуальной нормативностью личности. Самоконтроль - один из компонентов общего комплекса процессов психической саморегуляции. К механизмам, участвующим в становлении самоконтроля, относятся самосознание (Я-концепция, самооценка, ценностные ориентации), рефлексия, личностные установки, способность к волевому самоуправлению. Внешними факторами являются определенный уровень отношений к социальным нормативам, социальным ролям, социальной позиции, уровень притязания, мотивация достижения.

В нашем исследовании мы рассматриваем некоторые особенности развития самоконтроля у младших школьников через взаимосвязь их уровней самооценок и притязаний с содержательными характеристиками ценностных ориентаций. Для этой цели мы использовали методику А.М.Прихожан (на основании методики Дембо-Рубинштейна) для изучения разных параметров самооценки и притязания и методику М.Рокича для изучения ценностных ориентаций. В работе принимали участие 90 детей младшего школьного возраста (ученики 2-х классов).

Путем корреляционного анализа получены следующие результаты. Обнаружены зависимости между параметрами: уровень притязаний и ценность "самоконтроля" (r=0,3); уровень притязаний по шкале "умелые руки" и ценность "интересной работы" (r=0,31); уровень притязаний по шкале "характер" и ценность "твердой воли" (r=0,35) и "честность" (r=0,41); уровень самооценки по шкале "умелые руки" и ценность "интересной работы" (r=-0,31); уровень самооценки по шкале "характер" и ценность "твердой воли" (r=-0,45).

В наших предыдущих исследованиях было показано, что у детей младшего школьного возраста с низкой самооценкой неудовлетворена потребность в причастности к группе. Поэтому для них жизненно важное значение имеют такие ценности, как "любовь", "чуткость".

Для детей младшего школьного возраста важными характеристиками, которые обеспечивают им общественное признание, являются хороший характер, умелые руки. Поэтому дети с низкой самооценкой, с неудовлетворенной потребностью в принятии, любви, причастности к группе выбирают такие ценности, которые, на их взгляд, способны обеспечить им эту потребность (твердая воля, честность, интересная работа) и стараются внедрить их в жизнь. Они достигают определенного уровня совершенства, постоянно контролируя свои действия. Так начинают формироваться умения и навыки работы над собой, что впоследствии с эпизодического самоизменения (за потребностью) становится постоянной чертой личности, ее потребностью.

Островская Е.А.